HARVARD DEUSTO BUSINESS REVIEW Nº281, LA FORMACIÓN PARA LA EMPRESA
Dentro de ese gran epígrafe, recoge los siguientes artículos:
1.- “EL FUTURO (PRESENTE) DE LA EDUCACIÓN EJECUTIVA” por Ignacio de la Vega, Decano de EGADE B.S. Instituto Tecnológico de Monterrey. Al preguntar a los grandes líderes sobre cómo es el talento transformador que buscan, responden: pensamiento crítico, comprensión del entorno digital, resiliencia, capacidad de trabajo en equipos complejos, remotos y multiculturales, competencias relacionales y liderazgo emprendedor aparecen de manera recurrente.
2.- RETOS DE LA FORMACIÓN PARA EJECUTIVOS Y LAS EMPRESAS, por Camelia Ilie, Decana en el INCAE Business School. Para el año 2020, el 75% de los trabajos van a requerir competencias técnicas y el dominio de alguna tecnología. El contexto actual está determinado por dos grandes cambio demográficos: una población envejecida y la incorporación de la mujer. Una de las mayores prioridades va a ser la capacidad de aprender y desaprender, de reinventarse de forma permanente. Serán competencias y conocimientos estratégicos, la agilidad. Pero antes necesitaremos gran flexibilidad cognitiva acompañada de una excelente capacidad de pensamiento crítico y sistémico. Por otro lado, capacidad de pensamiento estratégico. Los ejecutivos deben ser capaces de analizar cuándo, por qué o qué se debe hacer en la empresa; hacer análisis de riesgo, medir los impactos a corto y largo plazo y luego tomar decisiones. Y tener en cuenta que la inteligencia artificial ya está aquí.
3.- ¿CUÁLES SON LAS CLAVES DE LA FORMACIÓN DIRECTIVA EN UN FUTURO INMEDIATO? Por Josep Franch, Decano de ESADE B.S. 1.- Identificar y dar respuesta a las distintas necesidades de formación a lo largo de la carrera profesional. 2.- Versatilidad de fo0rmatos y de experiencia de aprendizaje. 3.- Innovación constante en contenidos. 4.- Aprendizaje activo de aplicación inmediata. 5.- Acompañamiento individualizado. En definitiva, el futuro pasa por un cambio en los actuales modelos para evolucionar hacia un modelo centrado en el participante con programas de formación a medida de cada uno, y con experiencias de aprendizaje flexibles y adaptables , que acompañen al participante a lo largo de su carrera.
4.-LA FORMACIÓN EN LA EMPRESA: EL PRINCIPIO DE UNA NUEVA ERA por Carlos P. Hornstein, Associate Dean of Executive Education London Business School. Si la formación en una empresa resulta lenta, inconexa y poco integrada con el contexto, ¿qué podemos hacer para remediarlo?¿Quién tiene la responsabilidad de lograr que todo esto se haga realidad? ¿Debemos permitir que los empleados y sus superiores decidan lo que deben aprender para mantenerse actualizados?¿Serán conscientes de sus lagunas?¿Van a dedicar el tiempo necesario a esto?¿Serán capaces de evaluar ellos mismo sus avances y su rendimiento?¿Van a tener la iniciativa de planificar el futuro de su trayectoria profesional? O, por el contrario, ¿debe el Departamento de RR.HH liderar y evaluar este proceso? La respuesta es que ambas cosas deben suceder; las empresas con mayor éxito son aquellas que encuentran un buen equilibrio entre las intervenciones formativas personalizadas y las iniciativas que abarcan el conjunto de la empresa, con el fin de cumplir con la agenda estratégica y los cambios normativos. Y más adelante añade: La gran pregunta es cómo medimos su impacto. Dicho en otras palabras, ¿cómo garantizamos que las intervenciones de formaciñon son efectivas?