INNOVACIÓN Y EVALUACIÓN CONTINUA
Por Carlos Polanco y Ana Romero. E&E 19-1.
Entre los cambios estratégicos que han empezado a acometer los grandes actores del mercado, destacan la mejora de la experiencia formativa mediante el uso de la tecnología, con una creciente apuesta por herramientas como el ‘blockchain’ o ‘el big data’. El vídeo es el soporte preferido para divulgar contenidos en numerosos programas formativos. Indudablemente, una gran ventaja de la tecnología es que permite profundizar en el análisis de las necesidades de los jóvenes. Y esto “ayuda a crear itinerarios personalizados, al tiempo que reduce el riesgo a la competencia desleal al que se enfrentan muchas escuelas a las que otras intentan copiar sus programas”, explican desde ISDI. Entre las herramientas digitales son habituales las recreaciones online. En el IEB, por ejemplo, se ofrece a los alumnos un simulador para gestionar carteras, que cuenta con una base de datos de más de 1.500 activos. Ahora bien, en los últimos tiempos están ganando enteros las técnicas de gamificación que incluyen elementos propios de los juegos en los entornos de aprendizaje para lograr una mayor implicación de los alumnos. Si hay una tecnología que destaca por encima de todas, esa es el blockchain – cadena de bloques cifrados – que abre un mundo de posibilidades en los centros formativos. Se trata de una herramienta que impactará en los procesos de autentificación de las instituciones, “para que no vuelvan a ocurrir conflictos como los que se han conocido recientemente con cursos seguidos por algunos políticos”, ilustran desde el ISDI. Las titulaciones quedan registradas con una huella digital única, y totalmente segura. ESADE acaba de anunciar la adopción de este sistema. Pero no solo hay cambios por la tecnología, los hay también por modificaciones de criterios de selección que han ido mutando con el paso del tiempo. Por ejemplo ESADE basa la selección en tres ejes: El primero, la solidez académica. El segundo los idiomas y el tercero el conocimiento de las personas y sus competencias personales y profesionales, así como su motivación para matricularse.