CÓMO ATAJAR EL ABANDONO “ONLINE”
Cinco Días. 21 y 22-5.
Un 35 % de los alumnos que inician un máster o un postgrado online abandonan sin completar sus estudios, según datos publicados en 2014 por la escuela EUDE ¿Cómo están atajando el problema, dos años después, las universidades y escuelas de negocios que imparten está oralidad de formación? Planteando controles, ejercicios y entregas de trabajo casi cada semana; organizando equipos de tutores; monitorizando qué ocurre en el proceso de aprendizaje, interviniendo cuando se detecta un posible problema.
Y, sobre todo, logrando que el alumno se haga una idea realista de cuánto tiempo, y esfuerzo, le van a llevar sus estudios. “El problema de la educación online es llegar a un cálculo realista de las horas de que se disponen al día para dedicarle”, insite Jordi Monferrer, profesor de Udima. Esta universidad ha implementado un protocolo para la prevención del abandono académico temprano que incluye información desde el mismo momento de la admisión. “Preferimos que el estudiante se matricule de menos asignaturas, pero que las apruebe y siga con nosotros, a que se vea desbordado y abandone al primer curso”. “Es necesario, como mínimo, dedicar una hora diaria por asignatura”.