FIAD. FORO DE INNOVACIÓN PARA EL APRENDIZAJE & DESARROLLO
Primer y único evento internacional en Iberoamérica que ofrece una visión integral y en profundidad sobre la realidad actual, los retos a futuro y las tendencias que ya se vislumbran en el complejo escenario del aprendizaje corporativo.
FORMACIÓN: EL ESCENARIO DE LA NUEVA NORMALIDAD. LA CRISIS QUE OBLIGÓ A REDEFINIR LOS VIEJOS ESQUEMAS por Belén Rodrigo. ABC ESPECIAL ESCUELAS DE NEGOCIOS. 25-4-21.
Las Escuelas de Negocios han afrontado el impacto del Covid con modelos híbridos, flexibles y adaptados a las necesidades de cada alumno. Y de cara al curso que viene, si bien se espera una mejora internacional por el avance de la vacuna, sigue habiendo todavía mucha incertidumbre. Pero si algo han aprendido estas Escuelas es a no parar y adaptarse ágilmente a los continuos cambios y nuevos acontecimientos. El IE Business School, después de este curso innovando, el resultado es muy bueno, “hemos aprendido mucho y la clase conectada con el exterior se va a quedar. Resulta muy útil en determinadas ocasiones”, afirma el Vicepresidente del centro. Pero a su vez, no tiene dudas de que uno de los aprendizajes más claros de estos meses es que “la presencialidad no es algo de lo que se pueda prescindir en la enseñanza de calidad”. En el caso del ESIC ha optado también por mantener la presencialidad aunque durante el confinamiento cambiaron la presencialidad en aula por remoto. En ESIC han apostado por un nuevo modelo docente que denominado “Transformative Learning” que basándose en el método Student Centered Learning convierte al alumno en el centro del aprendizaje de una manera autónoma con el objetivo de desarrollar un pensamiento crítico para la toma de decisiones. Cada Escuela ha buscado soluciones a las nuevas demandas. En IEB para seguir incentivando que las empresas den la oportunidad de acceder a prácticas curriculares, “se han implantado en algunas asignaturas, sistemas de evaluación más basados en el ejercicio práctico que en el aprendizaje de memoria”, indica Joaquín Danvila, Jefe del Departamento de Formación y Desarrollo Digital del IEB. Estas iniciativas, que se han diseñado conjuntamente con empresas colaboradoras, se han denominado `Retos´, y con ellos el alumno “debe presentar un trabajo con propuestas de negocio a una empresa real. Esta metodología válida en algunas asignaturas también ha permitido a muchos alumnos del IEB su incorporación al mercado laboral tras la presentación de sus propuestas. Más información del IEB en el artículo que le sigue en la misma publicación, titulado “La formación que responde a la realidad del empleo”. No encontramos enlace. LA FORMACIÓN, IMPRESCINDIBLE PARA EL PLENO EMPLEO, por Grupo de Reflexión Ametic. Cincodias.com. 21-4-21. España muestra una estructura educativa muy polarizada, con altos porcentajes de personas en los niveles universitarios (33%) y en los niveles de abandono escolar (30%), y sin embargo muy pocas en perfiles formativos medios, y en particular en la Formación Profesional Media (11%). Urge redirigir a los estudiantes de nuestro país hacia la Formación Profesional. La transformación que todos esperamos poder acometer es impensable si no va de la mano de un Plan de Formación para el Empleo que se ocupe de la actualización continua de las competencias de los trabajadores ocupados que evite la obsolescencia de su capital humano.