Seleccionar página
“EL APRENDIZAJE DE POR VIDA ES EL FUTURO DEL TRABAJO Y DE LA EDUCACIÓN”

“EL APRENDIZAJE DE POR VIDA ES EL FUTURO DEL TRABAJO Y DE LA EDUCACIÓN”

ANANT AGARWAL, MÁXIMO RESPONSABLE DE EDX, LA PLATAFORMA DE CURSOS MOOC DEL MIT Y HARVARD, ASEGURA QUE EN LA ENSEÑANZA “NO HA HABIDO MEJORAS SIGNIFICATIVAS EN VARIOS SIGLOS”

Elpaís.com 2-10.

Fue un profesor de matemáticas del instituto quien consiguió despertar en Anant Agarwal (Mangalore, India, 1959) el hambre por aprender. Dos palabras definen a este profesor, que imparte clases de ingeniería eléctrica y ciencias de la computación en el prestigioso Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT): innovador y emprendedor. Esas dos facetas se conjugan en su papel como fundador y máximo responsable de EDX, una plataforma de cursos online —los llamados MOOC, masivos, abiertos y gratuitos— que el MIT y la Universidad de Harvard lanzaron de forma conjunta en 2012. ¿La premisa? Acercar el conocimiento de las grandes universidades del mundo a cualquier alumno que estuviera en posesión de un ordenador y de grandes dosis de curiosidad, sin importar ni su edad, ni su procedencia ni su nivel formativo. Seis años después de que los MOOC irrumpieran en el panorama educativo, Agarwal hace balance de los retos pendientes de un modelo, en sus orígenes gratuito, que se mueve hacia un nuevo escenario: el de ofrecer másteres e incluso grados universitarios impartidos totalmente online, al tiempo que aspira a entrar también en la educación convencional y presencial.

 

Leer la noticia completa
SER FIEL A UNA EMPRESA, ¿LE HACE MÁS FELIZ? POR MONTSE MATEOS

SER FIEL A UNA EMPRESA, ¿LE HACE MÁS FELIZ? POR MONTSE MATEOS

 Ex.12-10.

Es una evidencia que el trabajo para toda la vida tiene los días contados. Sin embargo, existen profesionales cuya permanencia en una empresa supera la década y compañías que presumen de esa fidelidad. La cuestión es si esta sólida relación laboral favorece a ambos. El doctor Waldinger, actual director de esta investigación, aseguró que el estudio demuestra que “la gente a la que mejor le va es la que se apoya en las relaciones con su familia, amigos y con la comunidad”. Y si los lazos sociales fuertes son la causa de la salud y el bienestar a largo plazo, resulta fácil concluir que la relación laboral estable también puede conducir a la felicidad que persiguen las organizaciones y los empleados. Y si la felicidad laboral es el elixir de la productividad, no es de extrañar que cada vez sean más las empresas que persiguen la satisfacción de su plantilla en busca de esa fidelidad que, volviendo al estudio de Harvard, garantiza una vida feliz. Un 94% de los empleados no dejaría su empresa si esta invirtiera en su desarrollo profesional. La mayoría de los trabajadores que llevan años en la misma compañía han cambiado de función.

 

Leer la noticia completa
“REVERSE MENTORING”, TRANSFORMACIÓN DIGITAL A TRAVÉS DEL ACERCAMIENTO GENERACIONAL

“REVERSE MENTORING”, TRANSFORMACIÓN DIGITAL A TRAVÉS DEL ACERCAMIENTO GENERACIONAL

Expansión.com.12-10.

Existen muchas posibilidades más allá de jóvenes enseñando como usar las redes sociales a empleados más mayores. El Reverse Mentoring es también una forma de acercar generaciones y ofrecer nuevas perspectivas a los miembros más senior de una compañía. Así, mentor y “aprendiz” podrían discutir sobre nuevas formas de gestión de los recursos humanos, metodologías de trabajo más ágiles o directamente acercar la mentalidad de las nuevas generaciones para entender mejor a potenciales consumidores. Un ejemplo: Santander en su programa de desarrollo de directivos ‘Young Leaders’, la compañía de Ana Botín contará con talleres de Reverse Mentoring para directivos veteranos.

 

Leer la noticia completa
EMPRESAS Y PAÍSES TRABAJAN PARA ESTRECHAR LA BRECHA DE GÉNERO

EMPRESAS Y PAÍSES TRABAJAN PARA ESTRECHAR LA BRECHA DE GÉNERO

Ex.13-10. INFORME DE EQUILEAP

Las mujeres están más presentes en el mundo laboral, pero aún queda camino. Doscientos grupos lideran las políticas en este campo, ocho españoles, encabezados por Enagás. España gana peso: España cuenta con ocho empresas en el ránking, dos más que en la edición anterior, pero con cambios. La primera es Enagás que figura en el puesto 32, escalando desde el 135 de 2017. Iberdrola entra en el 39. A continuación, CaixaBank (104), Bankinter (113), Red Eléctrica (128) y BBVA (161). Todas ellas bajan alguna posición. Se incorporan Ebro Foods (182) y Mediaset España (186) a la lista, de cuyo Top 200 sale Santander, que estaba en el 61 el año pasado.

 

Leer noticia la completa
10 LECCIONES QUE DEJA EL SOUTH SUMMIT

10 LECCIONES QUE DEJA EL SOUTH SUMMIT

Cincodias.com. 6-10. 

Durante tres días, expertos del mundo del emprendimiento han debatido sobre el futuro de la educación y del trabajo. La formación continua, el talento y las relaciones personales han de estar en la agenda de la alta dirección.

1.- Aprendizaje experimental.“Los estudiantes necesitan integrar la experiencia en la clase con las vivencias en el mundo para probar y entender qué es lo que están aprendiendo en las aulas”, reivindicó el presidente de la Universidad Northeastern (Boston, EE UU), Joseph Aoun.

2.- Formación continua. Durante su intervención, el ex entrenador y tío del tenista, Rafa Nadal, Toni Nadal, defendió que la cualidad más importante con la que debe contar una persona es la capacidad de mejorar continuamente, y que, para ello, se debe tener confianza en uno mismo.

4.-Habilidades decisivas.El rector de la Universidad Carlos III, Juan Romo, explicó que “estamos digitalizando a la humanidad, pero el siguiente paso tendría que ser humanizar a las personas que están detrás de esa digitalización.

5.- Personalización. Por su parte el cofundador del Clayton Christensen Institute Michael Horn alegó que “los alumnos tienen lagunas en sus conocimientos, lo que puede hacer que se queden atrás. Con la educación online podemos solucionar esto y hacer que todos desarrollen su potencial”.

6.- La tecnología democratiza la educación. Las plataformas digitales facilitan el acceso a la formación desde cualquier parte del mundo. El presidente de la Fundación Telefónica, César Alierta, insistió en que su principal lucha es que no haya dos mundos: el de las personas que tienen educación digital y el de las que no la tienen. “Hay que educar para que tenga la mismas posibilidades un chico en un remoto lugar de África que otro en Nueva York”, defendió el directivo.

7.- La pasión no es todo. El chef Ferrán Adrià insistió en que esta no existe. “La pasión es mentira, solo existe si el negocio es tuyo o eres el consejero delegado. Dile a alguien que cobra 1.500 euros que hay que ser entusiasta. No, lo que se debe pedir es que sean profesionales”, sentenció el cocinero de El Bulli.

8.- Las personas en el centro. “Es el momento de reinventar la educación, de colocar a las personas en el centro del nuevo mundo digital”, explicó durante su intervención el presidente de Telefónica, José María Álvarez-Pallete, quien recordó que la actual revolución tecnológica que se está viviendo ahora es única y excepcional, ya que ninguna generación había vivido unos cambios tan extraordinarios como los que se suceden ahora debido a la gran cantidad de tecnología que se genera. 9.- Muchas formas de emprender.

9.- Muchas formas de emprender. “Estamos en un mundo cada vez más exponencial, donde la tecnología nos capacita, pero son las personas las que marcan la diferencia”, aseguró la presidenta de HP Iberia, Helena Herrero.

10.- TALENTO.La transformación de una empresa solo es posible si ésta tiene talento. “Si no es imposible avanzar, tener un equipo excelente es imprescindible”, aseguró el Presidente del BBVA, Francisco González Y opinó durante su intervención sobre el papel de la tecnología en la reinvención de las profesiones.

 

Leer la noticia completa
ASÍ SERÁ LA UNIVERSIDAD DEL FUTURO QUE CAMBIARÁ SU TRABAJO

ASÍ SERÁ LA UNIVERSIDAD DEL FUTURO QUE CAMBIARÁ SU TRABAJO

por Tino Fernández. E & E. 6-10. 

El mundo académico y la realidad del mercado laboral viajan a diferentes velocidades, cuando no en sentido contrario. Bert van der Zwaan, Rector de la Universidad de Utrecht y Presidente de la Liga de Universidades de Investigación Europeas, cree que “las prácticas en la industria o en compañías relevantes ayudan a reducir la brecha del mundo académico y la realidad de la empresa. En el Norte de Europa la empleabilidad se toma muy en serio, y eso implica que la Universidad es corresponsable de esa empleabilidad”. Tan Eng Chye, Presidente de la Universidad de Singapur, considera que “las empresas de todo el mundo se enfrentan a una crisis de habilidades más que a una crisis de empleo”. Los empleadores detectan una brecha entre las capacidades que necesitan y lo que ven en los recientes graduados.

Por su parte Alfonso Sánchez-Tabernero, Rector de la Universidad de Navarra se pregunta: ¿Puede la Universidad adaptarse a la evolución del mercado laboral? Sánchez Tabernero afirma que el dinamismo ha hecho que los trabajos cambien muy deprisa y, por lo tanto, ahora más que enseñar conocimientos formamos gente creativa, innovadora, culta, flexible, con capacidad de aprender, de trabajar en equipo, con curiosidad intelectual. Formamos en una serie de habilidades analíticas y en una actitud ante la vida profesional que permite una permanente adaptación.Y esto es más difícil que lo que hacíamos antes, pero resulta más necesario; constituye la base de la educación actual.

La máxima capacidad de adaptación tiene que ver con la máxima formación cultural de las personas, puesto que la gente más culta es la que sabe entender qué pasa en el mundo que le toca vivir”.
Leer la noticia completa

«ES NECESARIO QUE LOS EMPLEADOS SE INVOLUCREN EN EL CAMBIO», MONTSERRAT LUQUERO, DIRECTORA GENERAL DE MORGAN PHILIPS HUDSON, PONE EN VALOR EN ABC LA IMPORTANCIA DE LA FORMACIÓN CONTINUA

«ES NECESARIO QUE LOS EMPLEADOS SE INVOLUCREN EN EL CAMBIO», MONTSERRAT LUQUERO, DIRECTORA GENERAL DE MORGAN PHILIPS HUDSON, PONE EN VALOR EN ABC LA IMPORTANCIA DE LA FORMACIÓN CONTINUA

Abc.es. 7-10

«Organizaciones que aprenden: potencial del aprendizaje para la mejora de la competitividad». Ese es el eje temático sobre el que gira la XII edición de los Premios Morgan Philips Hudson a la dirección de Recursos Humanos. Con el patrocinio de Alphabet y la Universidad Europea de Madrid y el apoyo de ABC, los prestigiosos galardones reconocerán las mejores prácticas en el aprovechamiento de la formación continua como herramienta para adaptarse a un entorno cada vez más complejo.

P. ¿Hoy más que nunca, en este contexto de cambio permanente, es el aprendizaje continuo la llave maestra del éxito empresarial?

Si ya desde siempre el aprendizaje continuo ha sido importante para el desarrollo profesional, en un mundo tan cambiante como en el que vivimos, es totalmente necesario. La obsolescencia de los conocimientos profesionales está en torno a los 5 años y cada vez será menor, y mucho más en profesiones relacionadas con las nuevas tecnologías. Es necesario un reciclaje continuo para los profesionales de hoy en día. –

P. ¿Cómo se consigue que los empleados se involucren y se sientan parte de los cambios organizacionales, especialmente cuando estos se producen cada vez más con más frecuencia?

Es necesario que los empleados se sientan partícipes del proyecto, lo asuman como propio y entiendan el papel clave que ellos juegan en cualquier transformación. Por ello es imprescindible su involucración activa desde el primer momento, así como proporcionarles las herramientas necesarias para llevar a cabo su trabajo con éxito. La transformación permanente que estamos viviendo no sería posible sin la participación de todos los niveles de la organización.

P. ¿Es un reto especialmente complejo animar a prepararse y formarse para el cambio, con sus complejos componentes tecnológicos, a los empleados más veteranos?

La entrevista sigue en el enlace: LINK A ENTREVISTA COMPLETA

ABC EMPRESA ESPECIAL EDUCACIÓN FINANCIERA

ABC EMPRESA ESPECIAL EDUCACIÓN FINANCIERA

1.- EDUCACIÓN FINANCIERA: EL RETO DE FORMAR INVERSORES Y AHORRADORES. “La educación financierade los españoles es mejorable”, afirmaFernando Tejada, responsable del Plan de Educación Financiera del Banco de España (BE) y los datos lo demuestran. Menos de la mitad de los ciudadanos sabe qué es el interés compuesto o conoce la importancia de la diversificación del riesgo, así lo recoge la Encuesta de Competencias Financieras elaborada por el BE y la CNMV que mide los conocimientos financieros de la población entre los 18 y 79 años. Este desconocimiento tiene sus consecuencias. No permite que un gran porcentaje de ciudadanos comprenda el funcionamiento, los riesgos y las oportunidades que ofrecen los productos financieros que contratan y “les impide tomar decisiones financieras responsables para planificar su futuro”, reconocen desde el Banco de España. También desde la OCDE, el FMI y la Comisión Europea consideran que la educación financiera de la población es una herramienta para garantizar la protección de inversores y consumidores y para reforzar la estabilidad financiera internacional. A pesar de su importancia, “la educación financiera sigue siendo una asignatura pendiente en España”, admite Beatriz Morilla, responsable de RSC de la AEB. TambiénJordi Martínez, Director del Programa de Educación Financiera de EFPA,reconoce este ‘suspenso’, pero cree que “vamos mejorando poco a poco”., ya que desde hace algunos años se están desarrollando una serie de iniciativas “interesantes” desde el ámbito privado y público, para fomentar la educación financiera en todas las capas de la sociedad. Entre las iniciativas destacan las llevadas a cabo por la CNMV, el BE y la AEB como el Plan de Educación financiera cuyo objetivo es contribuir a mejorar la cultura financiera de los ciudadanos; la web www.finanzasparatodos.esy el Día de la Educación Financiera. El reportaje recoge bajo el epígrafe “la Opinión de los expertos”, la de Fernando Tejada del BE, Raquel García de la CNMV, Beatriz Morilla de la AEB y Jordi Martínez de EFPA.

 

2.-ENTREVISTAACARLOS OCAÑA PÉREZ DE TUDELA, DIRECTOR GENERAL DE FUNCAS, bajo el título “Un ciudadano bien informado toma mejores decisiones financieras”. FUNCAS, la CECA y el “Programa FUNCAS de Estímulo de la Educación Financiera”. De las preguntas destacamos la siguiente: ¿Por qué la educación financiera en España es menor que la de los ciudadanos de países de nuestro entorno?Hay dos razones: la primera es que la menor educación financiera se corresponde con un nivel menor en otras áreas. Lamentablemente en España tenemos este déficit. Además, nuestro sistema educativo no incorpora en los planes de formación la educación financiera como hacen otros países y esto contribuye a que tengamos ese dato preocupante de que la mitad de la población no sabe, por ejemplo, que es interés compuesto.

 

3.- ENTREVISTA A JAVIER DORADO, DIRECTOR GENERAL DE JP MORGAN ASSET MANAGEMENT PARA ESPAÑA Y PORTUGAL.    P. Ustedes han impulsado la educación financiera a través de la web ‘Fund your future’ ¿Por qué decidieron crearla y qué resultados está dando? Creando esta web hemos querido apoyar a los asesores financieros de este país proporcionándoles una herramienta web sencilla, intuitiva e interactiva, que les ayude a transmitir a sus clientes estos mensajes básicos, pero tan importantes que dan sentido al sacrificio que significa ahorrar: planificar, comenzar cuanto antes, invertir a largo plazo, cómo batir la inflación gracias a los mercados financieros, diversificar, asumir la volatilidad como algo normal… Es un paso más de nuestro compromiso con los asesores, un reflejo de la labor que llevamos haciendo muchos años con ellos, pero a través de conceptos dirigidos principalmente al cliente final. Queremos ayudar a los ahorradores esañoles a cumplir sus objetivos financieros y pretendemos a través de unas sencillas preguntas y herramientas interactivas, generar la curiosidad y la inquietud en el ahorrador, comenzando con un “El futuro está más cerca de los que parece ¿está preparado?”Fund your future” tiene un año y medio de vida, y nos consta que son muchísimos los asesores que lo utilizan para tener conversaciones con sus clientes sobre la importancia del largo plazo para tener éxito a la hora de ahorrar e invertir.

 

4.- LA IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN FINANCIERA PARA NUESTROS HIJOS.¿Cuántos padres han explicado a sus hijos de dónde proviene el dinero y cómo funciona?, se pregunta en este artículo Maike Currie, directora de Comunicación en Fidelity International. “Ser inteligente con el dinero no solo consiste en ahorrar, también en gastarlo sabiamente”.

 

5.- CONOCERSE A UNO MISMO PARA INVERTIR MEJOR.La gestora Schroders analiza por qué es tan importante conocer en qué inviertes como conocerte a ti mismo para no caer en las trampas que nos tiende el cerebro.

 

6.-LA REVOLUCIÓN DE LOS VALORES QUE SURGE DEL INTERIOR DEL SISTEMA. Un directivo del Banco Mediolanum, Oscar di Montigny, ha presentado esta semana en Barcelona la edición en castellano de su exitoso libro en Italia “El tiempo de los nuevos héroes”(RBA) en el que desgrana su visión de la Economía 0.0, propuesta humanista para una economía sostenible en el que conjuga negocios con filosofía, finanzas con arte y ciencia.

UN NUEVO LIDERAZGO DESDE LA FORMACIÓN

UN NUEVO LIDERAZGO DESDE LA FORMACIÓN

Por Arturo de las Heras, Presidente del Grupo Educativo CEF y Universidad UDIMA. Executive Excellence Nº 151.

Nunca antes el riesgo de quedar desactualizado y, por tanto, descolgado del mundo del trabajo había sido tan evidente como lo es hoy. Un riesgo que es especialmente acentuado para determinados colectivos, como los profesionales mayores de 50 años, los jóvenes sin experiencia o las personas con necesidades especiales. En este contexto, el aula, ya sea presencial o virtual, se erige como el principal salvavidas para mantener altos los niveles de empleabilidad. Y es que una formación que no esté en consonancia y perfectamente alineada con las necesidades socioeconómicas de su tiempo no estaría cumpliendo su misión. No es solo “acompañar”, sino liderar. Y esa premisa supone adoptar un punto de vista más amplio y tener un planteamiento más ambicioso. No se trata únicamente de introducir tecnología a la fuerza en los programas, sino de comprender las nuevas coordenadas globales en las que se maneja el mundo y ayudar a nuestros alumnos a desenvolverse con éxito en ellas. Debemos potenciar en nuestros programas el desarrollo de habilidades, a tener un pensamiento crítico y a seguir aprendiendo de forma autónoma. Son tiempos acelerados y las Universidades y Escuelas de Negocios (yo añadiría los Departamentos de Formación) no podemos permitirnos el lujo de quedarnos atrás. Las metodologías de enseñanza no son ajenas a las nuevas necesidades sociales y al ritmo acelerado de los acontecimientos. Por experiencia, por conocimiento y por posibilidades, nuestro deber es liderar esa travesía. Hoy más que nunca, como siempre lo hemos hecho, debemos responder al reto que nos demanda la sociedad.

UNA RESPUESTA A LOS RETOS DEL FUTURO. EDUCACIÓN, COHESIÓN, LIDERAZGO… LAS EMPRESAS OFRECEN SOLUCIONES A LOS DESAFÍOS QUE PLANTEA LA TECNOLOGÍA Y RECUERDAN QUE EL PAÍS HA AVANZADO DE MANERA SUSTANCIAL EN ESTAS ÚLTIMAS CUATRO DÉCADAS

UNA RESPUESTA A LOS RETOS DEL FUTURO. EDUCACIÓN, COHESIÓN, LIDERAZGO… LAS EMPRESAS OFRECEN SOLUCIONES A LOS DESAFÍOS QUE PLANTEA LA TECNOLOGÍA Y RECUERDAN QUE EL PAÍS HA AVANZADO DE MANERA SUSTANCIAL EN ESTAS ÚLTIMAS CUATRO DÉCADAS

Elpais.com. 30-9.

“Todo lo que es susceptible de automatizarse se automatizará, sí o sí, porque no se trata de una elección, sino de un proceso imparable”. Así de contundente se mostró la presidenta de HP España y Portugal, Helena Herrero, que avisó de que el 80% de los consejeros delegados de grandes empresas no sabe cómo abordar la transformación digital. Y la situación de las pymes es aún más preocupante, porque la mayoría vive aún hoy de espaldas a la digitalización, incluso del comercio online. José María Álvarez-Pallete, presidente ejecutivo de Telefónica, se mostró convencido de estar ante “una era de auténtica disrupción tecnológica como no se ha vivido nunca en la historia, en una evolución exponencial que lo está cambiando todo”. Hoy, los datos asumen el papel relevante que hasta ahora tenían las materias primas como el petróleo. El tráfico de datos por las redes de Telefónica crece un 50% al año. “¿Hay algún sector que se enfrente año tras año a un aumento de la demanda así?”, se preguntó Pallete.

 

Leer la noticia completa
EL LIFTING DE LA ADAPTACIÓN A LA ECONOMÍA DIGITAL

EL LIFTING DE LA ADAPTACIÓN A LA ECONOMÍA DIGITAL

EDITORIAL DE ORH, por Maite Sáenz, Directora. ORH Septiembre 2018.

Las principales víctimas del “proyecto lifting” son los mayores de 50, de 45 e incluso de 40. Paradójicamente en un mundo que cada vez envejece más y en mejores condiciones físicas y psicológicas cumplir años nos condena a ser catalogados como prescindibles por nuestras organizaciones. Dejamos de tener valor, nuestro conocimiento ya no es válido, nos cuesta adaptarnos a los cambios, los más jóvenes nos asustan, somos caros de mantener…Despedirnos es fácil y el coste de hacerlo no tiene rival ante la perspectiva de sustituirnos por alguien con Un sueldo menor, menos antigüedad y aún por moldear profesionalmente hablando. Así las cosas ¿dónde quedan los argumentos en favor de la diversidad? ¿No es ella uno de los pilares para enriquecer el conocimiento corporativo? El relevo generacional y la evolución de las especies nunca se ha producido de manera tan brutal como ahora, salvo cuando desaparecieron los dinosauros. Y nosotros ni somos dinosauros ni la economía digital anuncia el fin del mundo. Pero sí que parece que seamos una especie en extinción. No es demagogia es puro INE. De los algo más de tres millones de parados que hay en España casi el 50% tienen 45 años o más. Eso sí, en algún momento de su vida laboral habrán participado en la definición de los valores corporativos de su organización.

MUNDO GLOBAL, MENTALIDAD ABIERTA

MUNDO GLOBAL, MENTALIDAD ABIERTA

Por Santiago Álvarez de Mon. Ex.29-9.

¿Cuestión capital? Las señas de identidad, como país y como persona. La sociedad del conocimiento, una economía global, digital, requiere una visión universal del planeta, una actitud cosmopolita, un espíritu integrador que no teme la diversidad. No son tiempos para respuestas tribales, para boinas provincianas, para nacionalismos egoístas y excluyentes. El desafío es la educación, ciudadanos más preparados, cultos, viajados, curiosos, informados, críticos, ávidos de consumir saber, no propaganda.

 

Leer la noticia completa
¿TRANSFORMACIÓN O REVOLUCIÓN? ¿EN CONTINUA EVOLUCIÓN PARA QUÉ?

¿TRANSFORMACIÓN O REVOLUCIÓN? ¿EN CONTINUA EVOLUCIÓN PARA QUÉ?

Por Ovidio Peñalver en Equipos & Talento, septiembre 2018.

Principales aspectos de la re-evolución:

a) Realmente se trata de una transformación cultural y nos solo una transformación digital.

b) La organización y la empresa como un “sistema vivo”: Estamos en un entorno “vulcanizado” (en un mundo VUCA), donde las organizaciones conviven como organismos vivos en entornos mutantes…

c) Aprendiendo de la naturaleza: aceptando que las organizaciones y empresas son sistemas con vida propia, nuevas disciplinas y realidades nos dan luz para podernos mirar y aprender de ellas. ¡Qué bueno que por fin tomemos conciencia de que somos Naturaleza!

d) Nuevas fórmulas de gobierno corporativo: Ya no vale el “ordeno y mando”. El liderazgo vuelve a ser el tema central de esta transformación o revolución actual d) La felicidad es rentable, además de hacernos la vida más plena y serena, nos hace más eficientes y rentables.

e) De sostener a regenerar: la ECO no tiene vuelta atrás.

f) Empresas con alma, que buscan un aporte multi-capital: no solo económico, también cultura, experiencial, intelectual, espiritual, social, emocional, etc.

g) Una apuesta decidida por el desarrollo personal: “Antes que profesionales somos personas y cuando más plenos y serenos nos sintamos, mejor desempeño tendremos”. Ya hay muchas organizaciones que apuestan decididamente por la salud y el bienestar de sus profesionales, así como por desarrollar sus aficiones, anhelos e incluso su mundo emocional y hasta espiritual.

EN CONTINUA EVOLUCIÓN ¿PARA QUÉ? Supongo que será para adaptarnos a las nuevas modas y necesidades de nuestros clientes, por ofrecer servicios diferentes a los de nuestros competidores, para ganar más y podérselo repartir a nuestros accionistas, por la obsesión o “necesidad” de crecer para no quedarnos fuera del mercado, o qué se yo…

EDUCACIÓN: CAMBIAR EL MUNDO O COMPADECERNOS

EDUCACIÓN: CAMBIAR EL MUNDO O COMPADECERNOS

Por Ramón Paredes Sánchez-Collado, Vicepresidente de Relaciones Institucionales de SEAT y del Grupo Volkswagen en
España. Ex.20-9.

Todos estamos de acuerdo en la necesidad de un sistema educativo perdurable en el tiempo, que asegure la formación de las nuevas generaciones. Asignar a la Educación un Ministerio propio con el añadido de la Formación Profesional, la creación del Ministerio de Ciencia e Innovación, son gestos alentadores. Pero el 27% de los empleos de nuestro país- según Manpower – están sin ocupar, ya que las empresas no encuentran personal formado para las nuevas competencias profesionales. El documento Ideas, elaborado por la Fundación I+E con Deusto Business School, subraya, entre otros, tres aspectos fundamentales a desarrollar: En primer lugar, el fomento de las vocaciones tecnológicas entre los jóvenes. En segundo lugar, la potenciación de habilidades para la empleabilidad: desde el trabajo en equipo hasta el desarrollo de la inteligencia emocional, pasando por el pensamiento crítico o la capacidad de resolver conflictos. Y, en tercer lugar, contemplar el concepto de formación continua. Valorar seriamente, además de la vertiente universitaria, la formación profesional y, más allá, la Formación 4.0, plenamente dual, alternando teoría y práctica, digitalización y emprendimiento. Y no sólo la FP, también la Universidad debería ser dual. Por otro lado, animemos a las empresas a abrir sus instalaciones para las prácticas de los aprendices de hoy, que serán los trabajadores excelentes del mañana.

 

Leer la noticia completa
NUESTRO TRAICIONERO LENGUAJE CORPORAL

NUESTRO TRAICIONERO LENGUAJE CORPORAL

Por Santiago Álvarez de Mon, en Ex.21-9.

En el difícil, largo, azaroso, proceso de conocernos a nosotros mismos, de descubrir quiénes realmente somos, de conocer los motivos verdaderos que nos inspiran, el bisturí incisivo y delicado de Hugh Prather nos puede resultar de enorme utilidad. En “Palabras a mí mismo” señala dos pistas muy valiosas. La primera fija la atención en reacciones desmedidas, juicios severos, sobre las carencias o defectos de los demás. A lo peor, en un elemental efecto proyección, vemos en ellos lo que más nos repugna de nuestra forma de ser. A la segunda señal, sutil, discreta, paradójica, dedico el resto de esta columna. Habla de interés, ilusión, voluntad, entusiasmo, carácter, coraje, fortaleza de ánimo. Sin embargo, reconocidas las ventajas y cualidades de una persona apasionada, deberíamos aprender a recelar de sus excesos. En el equilibrio está la virtud. ¿En qué circunstancias, sobre qué temas, con qué personas, sufrimos un secuestro emocional, la razón se retira y somos víctimas de nuestros instintos más viscerales? Nuestro lenguaje corporal, transparente, sincero, implacable, nos desnuda, poniendo en evidencia nuestras contradicciones y miedos más secretos. Estamos ante el ángulo ciego de una realidad tan querida, la nuestra, que a fuerza de cercana e íntima se torna desconocida. Cuando entre lo que decimos y lo que hacemos, entre lo que predicamos y practicamos, se abre un boquete sensible, nuestra credibilidad se resiente. Cuando medimos a los demás con una vara de medir distinta a la que usamos con nosotros, la confianza sufre, el crédito se agota. No hay discurso más elocuente que nuestro comportamiento, mensaje más demoledor que nuestras acciones.

 

Leer la noticia completa
¿CUÁL ES EL FUTURO DEL TRABAJO?

¿CUÁL ES EL FUTURO DEL TRABAJO?

Rebeca Grynspan, Secretaria General Iberoamericana. Elpais.com. 23-9.

Al menos un tercio de los empleos son susceptibles de ser automatizados en los próximos 25 años. Debemos invertir más en nuestros trabajadores, abandonando la idea de que solo se aprende en la escuela y apostando por una educación continua y en los espacios de trabajo. Una educación que nos enseñe a educarnos, “a cambiar con el cambio” y a ser parte de él. Así no perderemos el ritmo, ni seremos reemplazables. Estoy convencida que, en la economía del futuro, gran parte de los nuevos empleos vendrán no solo de las “STEM” (siglas en inglés de Ciencia, Tecnología, Ingenierías y Matemáticas), sino también de los servicios: la salud, la educación, los cuidados, el entretenimiento y las industrias creativas. Trabajos insustituibles que darán un salto cualitativo hacia la economía digital y aumentarán su productividad para que los empleos sean mejores, no peores. Por eso insisto en que debemos prepararnos. Y hacerlo viendo las oportunidades, no sólo los riesgos.

 

Leer la noticia completa
DECÁLOGO PARA SER UN BUEN JEFE

DECÁLOGO PARA SER UN BUEN JEFE

Por Noelia Marín. E & E 15-9.

  1. Gestionar el cambio (y adaptarse a él).
  2. Saber comunicar.
  3. Ganarse la confianza.
  4. Manejar conflictos con asertividad.
  5. Se valora ser auténtico pero no la agresividad.
  6. Persistencia y trabajo.
  7. Predica con el ejemplo.
  8. Nadie es imprescindible (tampoco el jefe).
  9. Ser accesible y dejar atrás las etiquetas.
  10. Dirigir equipos multidisciplinares.
DECÁLOGO DEL ENTUSIASTA (Y DEL ABOGADO ENTUSIASTA)

DECÁLOGO DEL ENTUSIASTA (Y DEL ABOGADO ENTUSIASTA)

Por Victor Küppers. Capital Humano 360.

Primero me gustaría aclarar que cuando la Psicología Positiva (PP) habla de entusiasmo se refiere a concepto muy chulo que es la «alegría de vivir». Y la alegría de vivir no es necesariamente ruidosa, es esa sensación de paz, de plenitud, de serenidad y de ganas de ir dando botes de alegría por la vida y ser amable con todo el mundo. La vida es estado de ánimo, es lo que nos mueve y lo que nos hace vivir una vida de grandeza, llena de sentido. Por eso hay que mantenerlo muy arriba. ¿Y cuáles son esos hábitos?

  1. Ser buena persona.
  2. Decidir vivir con alegría.
  3. Parar para reparar.
  4. Relativizar los problemas.
  5. Cuidar lo importante.
  6. Ser proactivo.
  7. Ser amables.
  8. Disfrutar de todo.
  9. Ponerse ilusiones.
  10. Valorar las cosas fantásticas que tenemos todos en nuestras vidas.

 

Leer la noticia completa
HARVARD DEUSTO BUSINESS REVIEW Nº281, LA FORMACIÓN PARA LA EMPRESA

HARVARD DEUSTO BUSINESS REVIEW Nº281, LA FORMACIÓN PARA LA EMPRESA

Dentro de ese gran epígrafe, recoge los siguientes artículos:

1.- “EL FUTURO (PRESENTE) DE LA EDUCACIÓN EJECUTIVA” por Ignacio de la Vega, Decano de EGADE B.S. Instituto Tecnológico de Monterrey. Al preguntar a los grandes líderes sobre cómo es el talento transformador que buscan, responden: pensamiento crítico, comprensión del entorno digital, resiliencia, capacidad de trabajo en equipos complejos, remotos y multiculturales, competencias relacionales y liderazgo emprendedor aparecen de manera recurrente.

2.- RETOS DE LA FORMACIÓN PARA EJECUTIVOS Y LAS EMPRESAS, por Camelia Ilie, Decana en el INCAE Business School. Para el año 2020, el 75% de los trabajos van a requerir competencias técnicas y el dominio de alguna tecnología. El contexto actual está determinado por dos grandes cambio demográficos: una población envejecida y la incorporación de la mujer. Una de las mayores prioridades va a ser la capacidad de aprender y desaprender, de reinventarse de forma permanente. Serán competencias y conocimientos estratégicos, la agilidad. Pero antes necesitaremos gran flexibilidad cognitiva acompañada de una excelente capacidad de pensamiento crítico y sistémico. Por otro lado, capacidad de pensamiento estratégico. Los ejecutivos deben ser capaces de analizar cuándo, por qué o qué se debe hacer en la empresa; hacer análisis de riesgo, medir los impactos a corto y largo plazo y luego tomar decisiones. Y tener en cuenta que la inteligencia artificial ya está aquí.

3.- ¿CUÁLES SON LAS CLAVES DE LA FORMACIÓN DIRECTIVA EN UN FUTURO INMEDIATO? Por Josep Franch, Decano de ESADE B.S. 1.- Identificar y dar respuesta a las distintas necesidades de formación a lo largo de la carrera profesional. 2.- Versatilidad de fo0rmatos y de experiencia de aprendizaje. 3.- Innovación constante en contenidos. 4.- Aprendizaje activo de aplicación inmediata. 5.- Acompañamiento individualizado. En definitiva, el futuro pasa por un cambio en los actuales modelos para evolucionar hacia un modelo centrado en el participante con programas de formación a medida de cada uno, y con experiencias de aprendizaje flexibles y adaptables , que acompañen al participante a lo largo de su carrera.

4.-LA FORMACIÓN EN LA EMPRESA: EL PRINCIPIO DE UNA NUEVA ERA por Carlos P. Hornstein, Associate Dean of Executive Education London Business School. Si la formación en una empresa resulta lenta, inconexa y poco integrada con el contexto, ¿qué podemos hacer para remediarlo?¿Quién tiene la responsabilidad de lograr que todo esto se haga realidad? ¿Debemos permitir que los empleados y sus superiores decidan lo que deben aprender para mantenerse actualizados?¿Serán conscientes de sus lagunas?¿Van a dedicar el tiempo necesario a esto?¿Serán capaces de evaluar ellos mismo sus avances y su rendimiento?¿Van a tener la iniciativa de planificar el futuro de su trayectoria profesional? O, por el contrario, ¿debe el Departamento de RR.HH liderar y evaluar este proceso? La respuesta es que ambas cosas deben suceder; las empresas con mayor éxito son aquellas que encuentran un buen equilibrio entre las intervenciones formativas personalizadas y las iniciativas que abarcan el conjunto de la empresa, con el fin de cumplir con la agenda estratégica y los cambios normativos. Y más adelante añade: La gran pregunta es cómo medimos su impacto. Dicho en otras palabras, ¿cómo garantizamos que las intervenciones de formaciñon son efectivas?

¿QUÉ HAY “DETRÁS” DE UN BUEN FEEDBACK?

¿QUÉ HAY “DETRÁS” DE UN BUEN FEEDBACK?

Por Ángela Velarde Varón, Experta en Desarrollo del Talento. Capital Humano, Nº 334, Sección Desarrollo de los RR.HH., Septiembre 2018, Editorial Wolters Kluwer España.

Dar feedback es esencial para el desarrollo del talento y del trabajo en equipo. Pero, dar feedback no es sólo comunicar una opinión. Hay que hacerlo bien para que sea eficaz. La mejor forma de lograrlo es prepararlo a conciencia. El trabajo previo y el planteamiento son tan importantes como la información que se traslada al colaborador y la forma en que se hace. En este artículo, la autora explica cómo hacerlo siguiendo un proceso de 5 pasos: 1. Diagnóstico (por qué). Momento, por ejemplo, de realizar un análisis DAFO y plantearnos cuestiones como los estilos de liderazgo en la organización, grado de motivación y compromiso,. 2. Objetivos a alcanzar con la entrega de un buen feedback (para qué). 3. Estrategia (cómo) en consonancia, igualmente, con la cultura, misión, visión, valores y estrategia del equipo y con los recursos que dispone. 4. Plan de Acción: a) Formación a las personas que entregan y reciben el feedback. b) Entrega del feedback. Dar feedback no implica dar un juicio sobre las características de la persona. Ha de estar basado en los datos obtenidos sobre de los comportamientos observados y transmitir lo más objetivamente posible, su conclusión con el fin de mejorar o potenciar determinadas conductas.

 

Leer la noticia completa